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青少年为什么要理财?

      

如今,随着人们生活水平提高,一些家长对于孩子花钱有求必应。有网友反映,现在青少年请客送礼“恋名牌”、花钱不眨眼的现象越来越严重,家长应该从小培养孩子的理财观。可以说,有什么样的理财观,就有什么样的消费行为。近年来,青少年群体当中出现的诸如攀比消费、炫耀消费、超前消费、负债消费甚至低俗消费等不良消费行为成为社会关注的焦点,其不良消费行为的产生,与其缺乏正确的价值坐标、鲜明的价值立场不无关系,这就需要用正确的理财观进行引导和化育。


青少年消费者是指从12岁—19岁年龄段的消费者,这个年龄段的人群无论从生理上还是心理上都处在从儿童走向成人的转型期。从生理上讲,青少年接近成年人。但其心理活动往往比成年人更为复杂,他们对未来世界充满幻想,追求浪漫时尚;他们追求自我,他们已有了强烈的成人意识,并开始用成人的眼光审视社会。青少年消费心理和消费行为的变化。既受社会因素和家庭因素的影响,又与学生个体差异有内在联系。青少年在消费观念、消费行为方面往往具有超现实性和不确定性。

1 当代青少年(尤其是城市学生)的消费行为具有以下特征:

1.1 非理性消费行为是主流

非理性消费与理性消费相对应,是指对自己的需求和欲购买的商品或劳务没有清楚的了解,不能合理地确定消费水平、消费结构和消费方式。非理性消费行为表现为;不能理智地判断自己的消费需求,认识消费对象;不能根据自己的经济状况确定消费水平、消费结构和消费方式;体现为冲动、攀比、炫耀消费,消费方式表现为过分地节俭或奢侈。青少年非理性消费的的表现就是不能依据个人及家庭的经济状况和实际需要而进行的。如过分追求衣着的名牌化,过度贪图(对学习不利)休闲娱乐性(如玩游戏等)的消费,超出了家庭承受能力。

1.2 消费中的从众心理较突出

从众心理主要是指消费者在购物认识和行为上不由自主地倾向于同多数人相一致的消费行为。一方面,青少年对商品的认知程度不足,缺乏必要的自信,需要借助他人的力量来帮助自己实现消费的目的时。更多地表现出从众心理;另一方面,青少年追求名牌的意识在整个教育领域表现得最为突出,不求实际的攀比,追求时尚,赶时髦。无论是穿的,还是用的,青少年常以拥有“名牌”而自豪,大多喜欢骑高档的赛车,呼机被换成了手机,名牌运动服取代了校服。身在周围都是同龄人的环境中,许多学生家境不错,特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生了“别人能拥有的,我也应该拥有,别人有什么,我也要有什么”的想法,加上时下的某些时尚主题,促进了这种心理的形成,跟进了流行大军。

1.3 盲目消费心理较明显

随着电视的普及,以及新闻媒体的大肆渲染,影视明星、歌星成为他(她)们心中的偶像,为了“追星”,以表示对明星的崇拜之情,青少年会“克服”经济上的种种困难,不惜花费大笔的金钱用于购买歌星的磁带或光碟,用于去参加偶像的歌唱会。

1.4 虚荣心态较严重

大多数青少年认为家境贫寒是很见不得人的事情,许多学生将金钱与自身的价值相互关联,即使家庭经济很困难,也不能在同学面前没面子,相互吃请之不良风气在青少年中已较为普遍。研究者认为,当前青少年消费心理存在许多被扭曲的现象,一些消费行为需要及时纠正,其消费心理需要正确引导。

近日,中国青年报社会调查中心进行的一项在线调查显示(1105人参与),94.9%的受访者认为现在青少年乱花钱现象严重。受访者中,80后占40.8%,70后占38.5%。67.7%的受访者为人父母。仅23.6%受访者确认身边家长重视孩子理财能力的培养。

调查中, 97.8%的人认为现在的青少年缺乏理财意识。对于孩子理财意识和能力的培养,只有23.6%的受访者觉得身边的家长足够重视。

“理财教育非常重要,财富行为关系到道德行为。”

中国青少年研究中心研究员认为,孩子理财观念缺失,父母是直接影响者。他指出,现在父母在培养孩子理财问题上存在两种错误极端:一种是害怕跟孩子谈钱,不让孩子参与消费,什么都包办;另一种是很放任,没有计划,孩子要多少给多少,缺乏对孩子的监管。这两种做法都会导致孩子产生畸形的理财观念。

青少年理财意识缺失的原因何在?调查显示,83.1%的人认为是受社会上攀比风气的影响;73.3%的人认为原因在于对孩子的娇生惯养;69.4%的人表示是由于父母没有培养孩子理财的意识;57.5%的人归因于社会压力大,父母无暇顾及孩子,随便给孩子钱;47.2%的人认为是由于孩子在应试教育下忙于学习,没有赚钱不易的切身体会。

95.2%的人认为理财能力是生存必备技能之一,应该从小培养

对于孩子缺失理财观念所可能带来的后果,“形成不良金钱观,使孩子误入歧途”(83.0%)、“使享乐主义超前消费的畸形文化蔓延”(77.2%)、“养成奢侈浪费之风,不利于培养勤俭节约的习惯”(73.9%)分别排在前三位。

调查中,95.2%的人认为理财能力是生存必备技能之一,应该从小培养。

“青少年不是财富的创造者,仅仅是一个消费者,但是并不意味着他们不应该了解财富的创造过程。”专家指出,理财教育是一套完整的体系,钱从哪里来是第一个问题,第二个问题是财富如何储存和保管,第三个问题是如何消费的问题。

专家建议,理财教育从小学三年级开始比较合适,家长要告诉孩子如何合理花钱,如何使用银行、存款取款等基础的金融工具。而在此之前,日常消费中,家长就要灌输一些节约、不攀比的观念,主要是品德教育。

武汉大学现代心理学研究中心研究员指出,理财观问题的背后是心理价值观的问题。孩子的心理成长和发育时期,是形成正确人格价值观、良好心理品质和道德水平的关键时期,这一时期家长、学校应下大力气在如何看待金钱、如何使用金钱的问题上给予孩子正确的引导,为孩子以后的健康成长打下基础。

公众对于培养青少年的理财观有什么建议?调查显示,“家长应重视培养孩子的理财意识,积极进行引导”获选率最高(83.0%);其次是“父母不能娇惯孩子,多让孩子体会劳动的辛苦”(77.5%)。其他还有:“应引导孩子学会感恩父母、建立责任感”(66.8%);“学校应该开一门理财课”(50.8%)等。